目前，在创新专业能力教育培训方面，有必要引进和深化案例教学法。一般说来，案例教学法具有以下优势：一是注重实践。面对新技术、新材料、新工艺、新方法、新产品、新业态的出现，案例教学法注重回答实践中不断出现的新问题、新挑战；二是强化综合。案件教学法强调基本理论、基本知识和基本技能的系统分析，避免了知识体系的分割与断裂。三是激励创新。案例教学法强化知识、能力和素养的综合运用，创新力度更大；四是引向深入。案例教学法往往更加注重将问题从理论向实践、从宏观向微观的导引，细微之处见精深。当前，要克服案例教学法学术性低、系统性差的错误观念，分类探索食品药品安全案例教学法，全面提升监管人员分析、判断和解决实际问题的能力和水平。

吸引人才与留住人才的关系

发展是第一要务，人才是第一资源。早在2003年12月党中央就明确提出：“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。全党同志必须从全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。”2021年9月习近平总书记在中央人才工作会议上强调：“要坚持党管人才，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加快建设世界重要人才中心和创新高地，为2035年基本实现社会主义现代化提供人才支撑，为2050年全面建成社会主义现代化强国打好人才基础。”

全球食品药品安全竞争的核心就是监管人才的竞争。2017年7月时任美国食品药品监管局局长指出：“FDA审评的产品越来越复杂且专业化，对员工的技术要求也越来越高。FDA的员工必须紧紧跟上科学和药学的最新进展，满足全球化和其他发展形势带来的对FDA保护消费者核心职能日益提高的现实要求。FDA必须持续应对与建立和保持多元化、专业化和具有奉献精神的专业化员工队伍的挑战。”党中央、国务院高度重视药品监管人才队伍建设。2015年8月《国务院关于改革药品医疗器械审评审批制度的意见》提出：“加强审评队伍建设。改革事业单位用人制度，面向社会招聘技术审评人才，实行合同管理，其工资和社会保障按照国家有关规定执行。”“建立首席专业岗位制度，科学设置体现技术审评、检查等特点的岗位体系，明确职责任务、工作标准和任职条件等，依照人员综合能力和水平实行按岗聘用。”“推进职业化的药品医疗器械检查员队伍建设。健全绩效考核制度，根据岗位职责和工作业绩，适当拉开收入差距，确保技术审评、检查人员引得进、留得住。”2019年7月《国务院办公厅关于建立职业化专业化药品检查员队伍的意见》进一步提出，建立激励约束机制。拓宽检查员职业发展空间，合理设定各级检查机构高级专业技术岗位数量，满足职业化专业化药品检查员队伍发展需要。建立检查员薪酬待遇保障机制，按照体现专业技能和劳动价值的原则，健全和完善职业化专业化药品检查员队伍薪酬待遇分配机制。检查员薪酬待遇水平与检查员技术职称、检查工作难易程度及检查任务量相挂钩，构建向现场检查一线倾斜的薪酬激励机制。